GIÁO DỤC TRẺ HÔM NAY

Giáo dục trẻ luôn là vấn đề khó khăn, không phải ai cũng làm được, có người làm việc gì cũng giỏi, nhiệt tình nhưng giáo dục con cái thì không xong. Có người có bằng cấp, chức vụ cao nhưng giáo dục con cái vụng về, bất cập. Có người tưởng mình đúng, quyết tâm giáo dục nghiêm khắc với con, nhưng lại xẩy ra phản ứng ngược, làm con bỏ trốn gia đình, hoặc tạo ra những con người trả thù đời, rồi rơi vào tù tội…
Giáo dục trẻ là một môn học về khoa “tâm sinh lý học” Một đề tài rộng lớn, mất nhiều thời gian, phải học nghiêm túc để có đủ kiến thức về cấu trúc tâm sinh lý đa dạng và phức tạp của con người, mới mong hiểu được nhưng phương cách giáo dục trẻ đúng đắn, và có hiệu quả. Vì con người là một mầu nhiệm, không ai có thể hiểu hết một con người, không ai có thể sờ tận đáy lòng một con người, nếu mất một năm trồng cây thì phải mất trăm năm trồng người. Điều này cho thấy trồng người là cực kỳ khó khăn.
Giáo dục trẻ là một việc khó khăn, một môn học cần nghiên cứu học tập đường hoàng nhưng trái kênh ở chỗ, cha mẹ là nhà giáo dục con cái, nhưng lại ít kiến thức, ỉ lại và xem nhẹ, hoặc có người, rất chú tâm giáo dục con cái, nhưng lại giáo dục sai tâm lý, sai nguyên tắc. Hậu quả là con cái vẫn hư hỏng , rồi cha mẹ lại than vãn.
Môi trường sống rất ảnh hưởng đến việc giáo dục con cái, môi trường ngày càng thay đổi, môi trường hôm qua chưa có internet khác với môi trường hôm nay đã có internet, cái hay cái dở từ internet cũng đầy dẫy. Phụ huynh hôm nay chẳng biết nhiều về internet, giáo dục nguyên tắc theo lối cũ cũng không đúng, giáo dục mềm quá cũng không hiệu quả. Nhưng giáo dục phải tinh tế, uyển chuyển, thích nghi, thức thời với suy nghĩ của trẻ mới mong giáo dục chúng tốt hơn.
Làm sao biết giáo dục uyển chuyển, thích nghi… nếu không được học biết và chia sẻ kinh nghiệm. Xã hội tiến nhanh như chạy đua, làm cha, làm mẹ, làm cộng việc giáo dục mà không học hỏi thêm tự nó đã lạc hậu xa so với tốc độ xã hội bây giờ. Làm sao biết giáo dục uyển chuyển khi mình còn là kẻ lạc hậu, lại giáo dục những đứa con đang “tân tiến” theo môi trường, theo xu hướng nóng bỏng của xã hội. Đây là một đều hết sức phi lý, phi lý và phi lý…người giáo dục ít hiểu biết, ít thức thời, lại “lên lớp” kẻ “tân tiến”? Đó là công việc kỳ khôi, rồi đứng nhìn con cái đi vào sai trái… mà ngăn cũng không nổi…
Có nên chăng hạn chế lại việc xây cất bằng cát gạch để xây dựng đời sống tâm linh, xây dựng nhân cách và đức tin cho con em. Mỗi giáo xứ nên tổ chức cho các giáo họ những lớp học bồi dưỡng thường kỳ về các đề tài kiến thức, về nhân bản và giáo dục con cái cho giới phụ huynh. Có mở ra một phong trào học tập thường niên mới giúp cho những ai làm công tác giáo dục đỡ lạc hậu, hiểu biết tâm sinh lý, biết phương pháp, biết cái lợi và cái hại, biết uyển chuyển để việc giáo dục tâm linh và nhân cách được tốt hơn. Để tân tiến hơn người được giáo dục. Đã đến lúc không nên ngồi chỗ tối mà than vãn bóng tối, mà hãy thắp lên một que diêm, một ngọn nến. Đã đến lúc phải múc được “Lời” từ Phúc Âm để đem ra thực hành, học tập nhân bản là biến từ Phúc Âm ra cuộc sống. Biết trăm ngàn chú giải hay của Tin Mừng mà không đem vào nhân bản sống thì Phúc âm vẫn khép kín trong lý thuyết, Việc tổ chức học tập nhân bản, thực hành Phúc Âm là cần thiết, nên làm, Chú ý đến hội bác ái, chú ý đến người già, chú ý đến thai nhi là những hành động cụ thể hóa những lời dạy của Tin Mừng.
Chim én